Deskripsi Singkat:

Dewasa ini di dunia pendidikan perhatian akan peningkatan mutu proses belajar mengajar semakin meningkat. Metode "Cara Siswa Belajar Aktif" (CBSA, Student Active Learning) mulai dipraktekan. Hal ini menuntut dilakukannya berbagai metode yang tepat. Program Akta dilaksanakan pula. Buku ini disusun untuk mereka yang berkecimpung dalam dunia pengajaran/pendidikan karena mereka dituntut untuk memahami pendidikan dan keguruan serta metode belajar-mengajarnya, mudah-mudahan dapat membantu meningkatkan usaha mereka itu.

Beberapa metode disampaikan secara teknis, namun ada beberapa metode yang disampaikan secara naratif untuk menghindari rasa bosan dari pembaca.

Pada edisi ini ditambahkan delapan metode mengembangkan pertanyaan untuk meningkatkan daya kritis siswa. Kedelapan metode ini disajikan berupa contoh-contoh konkrit yang popular pada saat ini. Guru-guru dapat mengambil contoh berikut di sekitar kehidupan siswa. Aplikasi kedelapan metode tersebut mudah-mudahan dapat mengubah sikap siswa yang selama ini kurang bisa bertanya menjadi berani bertanya dan membuat pemikiran mereka lebih kritis.

 

Daftar Isi:

KATA PENGANTAR CETAKAN I ôv

KATA PENGANTAR CETAKAN II ôvii

DAFTAR ISIôix

 

BAB I.  BELAJAR-MENGAJAR DALAM KELOMPOKô1

1.        Mengenal dan Menolong Warga Belajar ô1

2.        Hakekat Belajar ô3

3.        Kerja Sama Antara Pemimpin dan Anggota-

           anggota Kelompok ô5

 

BAB II. CARA MANA YANG PALING BAIK? ô10

1.        Tujuan Untuk Dicapai ô10

2.        Perubahan Dalam Artian Pengetahuan (Kognitif) ô10

3.        Perubahan Dalam Arti Perasaan (Afektif) ô11

4.        Perubahan Dalam Perbuatan (Konatif) ô11

5.        Besarnya Kelompok ô13

6.        Besar-kecilnya Ruangan ô15

7.        Waktu Yang Tersedia ô16

8.        Fasilitas Yang Tersedia ô18

9.        Sumber-sumber Yang Tersedia ô19

10.      Menemukan Waktu Yang Tepat ô21

11.      Usia Anggota-anggota Kelompok ô21

12.      Iklim Kelompok ô22

13.      Fasilitator/Pamong Belajar/Sumber Belajar ô22

14.      Memilih Cara Untuk Dipergunakan ô23

 

BAB III. TUJUH PULUH TIGA CARA BELAJAR-MENGAJAR

                        DALAM KELOMPOK ô24

1.        Merangkum Buku ô26

2.        Curah Pendapat (Brainstorming) ô26

3.        Kelompok Buzz (Buzz Groups) ô28

4.        Studi Kasus ô30

5.        Mimbar Reaksi Berantai ô32

6.        Sambutan Melingkar (Circle response) ô35

7.        Colloquy ô37

8.        Rembug Sejoli (Couple Buzzers) ô39

9.        Forum Debat ô41

10.      Demonstrasi - Kelompok Kerja ô41

11.      Pembahasan Mendalam Kitab Suci ô43

12.      Panel Yang Mengembang ô45

13.      Field Trip ô47

14.      Diskusi Mempergunakan Film (Film Talk-Back) ô49

15.      Obrolan Serambi Seni (Gallery Conversations) ô51

16.      Diskusi Kelompok ô52

17.      Lukisan Kelompok ô54

18.      Tim Sambutan Kelompok (Group Response Team) ô56

19.      Karangan Kelompok (Group Writting) ô58

20.      Penelaahan Induktif Kitab Suci ô60

21.      Forum Wawancara ô62

22.      Ceramah (Lecture)  ô63

23.      Forum Ceramah ô64

24.      Tim Pendengar (Listening Team) ô65

25.      Forum Musik ô75

26.      Panel ô76

27.      Forum Panel ô71

28.      Langen Suara (Play Reading Talk-Back) ô73

29.      Forum Tanya-Jawab ô67

30.      Tanya-Jawab ô68

31.      Panel Bereaksi (Reaction Panel) ô77

32.      Penelitian dan Laporan ô79

33.      Bermain Peranan (Role Playing) ô81

34.      Ceramah Saringan (Screened speech) ô83

35.      Seminar ô85

36.      Forum Khotbah ô87

37.      Simposium ô90

38.      Dialog Simposium ô91

39.      Forum Simposium ô94

40.      Kelompok-kelompok Kerja ô96

41.      Lokakarya (Workshop) ô98

42.      Potret Diri ô100

43.      Diskusi Mengembang ô103

44.      Keputusan Juri ô105

45.      Simulation Games ô108

46.      Diskusi Terpimpin ô109

47.      Membaca dan Berdiskusi ô113

48.      Kelompok Perpindahan Silang (Cross over groups) ô115

49.      Ikan Dalam Akuarium (Fish Bowl) ô117

50.      Individual Prescribed Instruction (IPI) ô119

51.      Sel Belajar (Learning Cells) ô120

52.      Merespons Media ô121

53.      Kubus Pecah (Broken Squares) ô121

54.      Respons Tertulis ô123

55.      Audio Visual Tutorial ô123

56.      Dialog ô124

57.      Metode "Phillips 66" ô128

58.      Teknik Pengadilan ô133

59.      Debat Silang ô136

60.      Debat Parlementer ô139

61.      Debat Langsung ô141

62.      Debat Memecahkan Masalah ô142

63.      Debat Ala Michigan ô143

64.      Rekreasi ô144

65.      Simulasi Situasi Lapangan ô145

66.      W5H (What, Where, When, Why, Who and How) ô146

67.      Mengembangkan pertanyaan ô148

68.      Pertanyaan Tebak-tebakan ô149

69.      Metode Inquiry ô150

70.      Belajar Tuntas/Mastery Learning ô152

71.  Pembelajaran Kontekstual (Contextual Teaching and Learning (CTL) ô153

72.      Bertanya ô155

73.      Membuat Mnemoteknik/Jembatan Keledai ô156

 

BAB IV.            EVALUASI ô158

1.        Mengapa Melakukan Evaluasi? ô158

2.        Kapan Melakukan Evaluasi? ô158

3.        Siapa Yang Seyogianya Melakukan Evaluasi? ô159

4.        Apa Yang Dievaluasi? ô159

5.        Bagaimana Melakukan Evaluasi? ô159

 

BIBLIOGRAFI ô162

 

INDEX ô164

 

CATATAN TENTANG PENULIS ô167